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2019學中文故事:學在孔院、學在中文學校、學在中國

2019年12月27日 08:48   來源:人民日報海外版   參與互動參與互動
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  延續——盤點2019學中文故事

  “我家祖祖輩輩做鉆石生意。我選擇了學習中文。小時候我跟著中國電視劇學寫漢字,后來一直努力自學中文,但卻說不標準。那時候,我很期待在孟買能找到一所正規的中文學校,也希望自己學好中文后,做一名中文教師。” 2019年11月8日,孔子學院總部舉辦的“開放日”活動上,來自印度的唐漢明娓娓道來自己和中文的故事。

  “2010年剛到中國時,我看不懂菜單,每次點完菜,自己也不知點了什么,像等待一份未知的禮物……我到中國的目標就是要學好漢語,更好地了解和感悟中國,也讓父母為我而驕傲。”2019年末的國際中文教育大會上,來自馬達加斯加的吳妮講述著自己在中國留學期間學習中文的經歷。

  “我出生在美國,父母來自中國。學習古詩詞不僅讓我的中文水平得以提升,還讓我獲得了歷史、地理、繪畫、音樂等方面的知識。對我來講,古詩詞就是一幅包羅萬象的畫卷,帶著濃濃的中國味道,是我了解中國、感受中國文化的‘源頭活水’。”榮獲第二十屆世界華人學生作文大賽特等獎的杜劭晨,用筆記錄下了自己和中國古詩詞的相遇。

  唐漢明、吳妮、杜劭晨所在的國家不同,年齡不同,經歷不同,但他們有共同的目標——學好中文。在2019年,他們都因中文為自己的人生添上了美麗的一筆。

  在這一年,不少身處世界各地的學習者(中文非母語)加入了學習中文的行列。和唐漢明、吳妮、杜劭晨一樣,正行走在自己的中文之路上。在此背景下,全球學習中文的人數不斷攀升,中文熱持續升溫。

  事實為證。現在很多國家將中文納入國民教育體系,在大中小學開設漢語課程,支持企業、社會組織參與中文教育。據不完全統計,截至2019年11月,共有69個國家和地區通過頒布法令、政令、教學大綱、課程大綱等形式,將漢語教學納入國民教育體系。美國學習漢語人數超過280萬人;英國5200多所中小學開設漢語課,學生達20萬人;法國中小學學漢語人數連年增長率達40%;德國學習漢語人數在5年內增長了10倍;泰國1700多所中小學開設漢語課程,學生超過80萬人。韓國、印度尼西亞等國漢語由第三外語上升為第二外語。

  語言是溝通交流的橋梁紐帶,隨著中國的發展和國際影響力的提升,世界了解中國的需求高漲,增強了中文和中華文化的吸引力。借由中文這座橋,越來越多的人走近中國,了解中國,促進了中外人文交流、文明互鑒和民心相通。

  學在孔院

  中文熱的持續升溫和以面向全球開展中文教學、傳播中華文化為職能的孔子學院的發展緊密相關。從2004年首所孔子學院創辦以來,中國已在162個國家(地區)建立了550所孔子學院和1172個中小學孔子課堂,累計為數千萬各國學員學習中文、了解中國文化提供服務,成為世界認識中國的一個重要平臺。

  Kiietti L.Walker-Parker是美國阿拉巴馬農工大學的一名教師,她坦言,正是孔子學院的到來開闊了她的眼界,也讓她對中國著了迷。如今,她已在阿拉巴馬農工大學孔子學院學了近兩年中文。“語言是文化的載體,學習中文讓我對中國文化有了更多了解。”Kiietti L.Walker-Parker說。

  和Kiietti L.Walker-Parker一樣,18歲的亞斯敏·斯凱爾頓(Yasmin Skelton)也在當地的孔子學院學習中文。作為英國謝菲爾德大學孔子學院的一名學生,她的中文成績讓老師們贊嘆不已——不僅成功通過了漢語水平考試(HSK)3級,還在A-Level的漢語課程考試中取得了A+ 的優異成績。目前,亞斯敏·斯凱爾頓正在編校自己創作的中文教材《大衛學中文》。“我希望這本書可以出版,讓更多的英國學生愛上漢語。”亞斯敏·斯凱爾頓將教材中的話題對象設定為漢語初學者,“比如第一課的內容是如何用中文‘打招呼’……同時,‘自我介紹’‘數字’‘顏色’‘日期和時間’等話題也是初學者必須掌握的。我覺得我的教材很適合英國本地學中文的中小學學生。”

  正如來自美國、年過60歲,稱自己是孔子學院“老學生”的丹尼斯所言:“孔子學院將中國與世界人民緊緊連在一起,促進了語言相通、民心相通,這是孔子學院對全人類的貢獻。”

  學在中文學校

  對海外漢語學習者、特別是海外華裔子弟來說,海外中文學校是他們學習中文的主要場所。數據顯示,目前海外各類中文學校約2萬所,在校生達數百萬人。

  德國漢園杜塞爾多夫中文學校便是2萬所之一,它創辦于2001年,緣起該校校董王杰的夫人——孫曉帆,為了自己的女兒學中文。當時,他們的女兒3歲,識字量已有兩三千,這讓周圍的朋友很是羨慕。朋友們便對孫曉帆說:“孫老師把我們的孩子也教了吧。”在此背景下,孫曉帆成立了小小中文班,第一批招收12名學生。如今,漢園杜塞爾多夫中文學校已成為當地的一張“文化名片”,在校生達850余名,并在2019年開設了新的校區。

  和漢園杜塞爾多夫中文學校一樣,在海外中文學校中,一批批學生來了又走,他們不僅提升了中文水平,也對中國文化和中國有了更多了解。

  來自西班牙的許樂凱是西班牙家庭領養的中國少年,他在《我愛中文學校》一文中如是描述自己所就讀的中文學校:“在西班牙馬德里的市中心坐落著一座雄偉的建筑物,它是德里圣伊西德羅中學。每周六,我所在的中文學校的學生在這里學習中文,我正是其中一員……學校的教學樓很是高大,我們在這里學習,充實而又開心。”

  在2019年,有更多如許樂凱一樣的學習者走進海外中文學校,其中不僅有華裔子弟,也有當地其他族裔青少年。相關專家表示,中國發展為新時代的海外中文教育帶來了最好的歷史發展機遇。

  2019年是特別的一年,這一年是新中國成立70周年,也是我們學校創辦15周年。15年前,我們創辦孔子文化學校之初只有3個班級、3個老師、30多名學生,如今我們學校已經擁有105個班級、109名老師、3200余名學生。這一年,我們有了自己的校歌、校旗和校訓。在這辭舊迎新之際,我們堅信,海外中文教育將會更加美好。

  ——西班牙巴塞羅那孔子文化學校校董麻卓民

  歲末年終,感謝家長們對荷蘭丹華文化教育中心的支持,感謝老師們的努力和堅持,為了中文教育的未來,我們將不斷求索,不斷前行!

  ——荷蘭丹華文化教育中心校長李佩燕

  年末之際,心中感慨萬分。在西班牙從事26年中文教學的過程中,2019年應該是收獲最大的一年。中國的發展是我們的強大后盾,中文學校像一塊磁鐵,讓華裔子弟、當地民眾和中文相遇。這一年,我們學校華裔學生增加了3個一年級新生班,西班牙學生也達到325名,比去年增加了近百名。這些好消息讓我們有了繼續前行的動力!

  ——西班牙馬德里愛華中文學校校長黃小捷

  學在中國

  “如果全世界我也可以放棄,至少還有你值得我去珍惜……”2019年初夏的夜晚,浙江師范大學北山坡上,一場“草野音樂會”正在進行。這場音樂會由浙江師范大學留學生樂隊——“歌于途”舉辦,樂隊成員為來自莫桑比克、哈薩克斯坦、尼日利亞等國的留學生。樂隊名“歌于途”寓意著成員們在學習漢語的旅途中一路相伴、一路歡歌。

  在來華留學生中,不少學生是專為學習中文而來 。教育部于2019年4月發布的數據顯示,2018年共有來自196個國家和地區的492185 名各類外國留學人員在全國31個省(區、市)的1004所高等院校學習,比2017年增加了3013人,增長比例為0.62%,中國已成亞洲最大留學目的國。相關數據顯示,2020年,來華留學生的人數預計達到50萬。

  1995年出生于俄羅斯的唐曦蘭已在中國8年,從浙江理工大學漢語言文學專業本科畢業后,便在該校繼續攻讀碩士學位。“剛來中國時我不會和其他人交流,用漢語正常溝通很難,但如今已經適應了。”如今的她還會用中文寫詩,將“我闖進美麗的花溪谷間,撫摸著寂靜綿長的流水”寫進了她最新的詩作中。

  “我喜歡中國詩歌,它們具有獨特的氣質,飽含時代風情。它們和美麗的景致一樣,讓我深受觸動。” 唐曦蘭說,“我學中文的時間不算太長,但中文和中國文化已經成為我生活中密不可分的一部分。”

  對來華留學生來說,在中國學習中文的故事雖然和唐曦蘭不盡相同,但對中文的喜愛以及想透過中文了解中國的想法卻大都類似,他們更希望通過學習中文搭建自己祖國和中國間的交流之橋。

  本報記者 趙曉霞

  《 人民日報海外版 》( 2019年12月27日 第 11 版)

【責任編輯:王嘉怡】
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